Anica je osvojila prestižnu nagradu u kategoriji učenika starijih od 14 godina.
Ona pojašnjava da se radi o takmičenju kojim se nastavnicima širom sveta pruži platformu na kojoj mogu prikazati i podeliti svoje inovativne ideje u kreiranju nastavnih sadržaja da bi učinili svoja predavanja dinamičnijim i pristupačnijim učenicima.
Takmičenje je bilo podeljeno u tri kategorije u odnosu na uzrast kome je namenjena lekcija, za učenike mlađe od 7 godina, za učenike od 8-13 godina i za učenike starije od 14 godina. Sve lekcije koje su pobedile na ovom takmičenju, nalaze se na početnoj stranici Sway-a na Office 365 platformi za obrazovanje – ističe nastvnica žitorađske Osnovne škole “Toplički Heroji” Anica Tričković.
Kaže da se na takmičenje prijavila sama a jedan od motiva je bila i želja da pokaže kako Sway može da se koristi čak i za izradu zahtevnijih lekcija iz matematike i da i one mogu da izgledaju zanimljivo i atraktivno – uz dodatak sjajnog vizuelnog sadržaja u vidu fotografija, video materijala, interaktivnih Padleta na kojima učenici mogu da postavljaju svoje odgovore i radove i da ih međusobno komentarišu.
Tričkovićeva podseća da je njen prvi veliki projekat u kome je učestvovala sa svojim učenicima bio "Tepih Sjerpinskog" u kome je bio cilj da se od nalepnica, u školama širom sveta naprave delovi za ogroman fraktal koji je sastavljen u Španiji, maja 2016. godine.
To je bio projekat katedre za matematiku Univerziteta u španskom gradu Almeriji i predstavlja jedan od najvećih matematičkih projekata na svetu. Učestvovalo je 39 zemalja i preko 40.000 učenika. Srbija je napravila više od osmine svetskog tepiha a u izradi su učestvavali učenici i nastavnici iz šezdesetak osnovnih i srednjih škola iz čitave Srbije – dodaje ona.
Anica ističe da će joj prezentacija koja je osvojila nagradu pomoći u vannastavnim aktivnostima sa decom, jer se fraktali ne nalaze u planu i programu matematike za osnovnu školu i naglašava da voli projektno orijentisanu nastavu jer u projektima učenici uče da rešavaju probleme koristeći sve što znaju iz različitih predmeta i vide svrhu onoga što uče.
